近日，我院王倩博士在SSCI一区期刊《INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS》发表了题为“Comparing the Effects of L1 and L2 Use in Prewriting Discussions on L2 Writing Quality: A Study on Intermediate CFL Learners”的论文。

该研究采用混合研究方法，系统探讨第一语言（L1）与第二语言（L2）在写作前讨论中对中级对外汉语（CFL）学习者写作质量、认知反馈与社交互动的影响。80名来自东南亚的中级学习者参与了两项写作实验，从词汇复杂性、句法复杂性、准确性、流利性、内容丰富性与整体质量六个维度对写作产出进行评估。结果显示，L1讨论显著提升了内容丰富性，L2讨论则在词汇复杂性、流利性和整体质量方面具有明显优势，而句法复杂性与准确性在两种语言条件下差异不显著。参与者反馈表明，L1更有助于生成内容，而L2有助于提升流利性与整体表现。尽管主观感知与客观表现存在一定差异，整体而言，L2讨论对中级CFL学习者写作质量的提升具有更显著的促进作用。（文：教科办）

（一审：刘恰  二审：刘甜  三审：胡建刚）